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Calzada-Prado, F.J. & Marzal, M.A. Libri. Volume 63, Issue 2, Pages 123–134
UNESCO is pleased with the keen interest shown by the professional LIS community in providing this selection of important IL resources. We believe that this publication will contribute to both education and research, and will raise the awareness of both ordinary people and experts from all different backgrounds and nationalities. We express our sincere gratitude to the author, Dr. Forest Woody Horton Jr., who has been proactively researching, advancing and advocating the concept of Information Literacy during the last decades, as well as to all of the contributors, their colleagues and the peer reviewers, for their work in producing this important selection of educational and research resources on Information Literacy worldwide.
Hablar del empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación –TIC– en la alfabetización informativa (o alfabetización informacional –ALFIN–, según sus distintas denominaciones) implica considerar varias perspectivas y niveles. Este capítulo conceptualiza sobre estas perspectivas y niveles, y presenta un listado descriptivo de las TIC usadas o por usar en programas de ALFIN.
This article considers the cycle of knowledge generation proposed by Nonaka and Takeuchi and sets out how the different indicators and expected results within the information literacy (IL) standards used in higher education contribute to this cycle. After analyzing each standard and its interrelation with the four options to generate knowledge of Nonaka's cycle, it was identified that these standards are more geared to the generation of explicit knowledge, and therefore, it is necessary to work on other activities, and new proposed standards of IL that promote the generation of tacit knowledge and information processes needed.
(SPANISH) El desarrollo de habilidades informativas (DHI) o alfabetización informacional (ALFIN), entendida como la formación en competencias informacionales, es uno de los retos actuales de las bibliotecas universitarias ante las posibilidades de acceso a enormes recursos de información que facilitan los medios digitales al interior y exterior de las bibliotecas, y la necesidad de sus usuarios de formarse en mejores estrategias y herramientas para acceder, seleccionar y evaluar la información más pertinente y de mayor calidad. Ante esta situación las bibliotecas universitarias iberoamericanas han ido poco a poco incorporando esta formación, bien sea desde programas/cursos directos o mediante el trabajo colaborativo con docentes y facultades en currículas de toda una universidad o de disciplinas específicas. Este trabajo, desde la metodología de análisis de contenidos Web, revisa la información que presentan las bibliotecas universitarias mexicanas sobre esta actividad de formación para, a partir de la misma, visualizar los niveles de desarrollo que tendrían de sus programas de DHI-ALFIN, y por consiguiente, las competencias informacionales que estarían adquiriendo sus usuarios. (ENGLISH) Information literacy, or information skills, understood as information competency training, is a key challenge of university libraries as it relates to the ability provided by digital media to access vast information resources and the user public’s need to understand and apply best practices in selection and evaluation of information in order to retrieve the most relevant and highest quality information. This study shows that Ibero-American university libraries (Latin-America, Spain and Portugal) have been gradually incorporating training such through the library itself or through collaborative curricula approaches. By examining Mexican university library website contents on core information training, this study assesses the level of information literacy and competency training offered by each university.
Cet ouvrage n'est pas le mode d'emploi d'Internet ou de divers outils documentaires. C'est un outil de formation à l'information scientifique avec une approche résolument méthodologique. Il sert de support aux cours de méthodologie documentaire et de littérature scientifique de Gembloux Agro-Bio Tech (Université de Liège). Il peut largement être utilisé dans tous les enseignements et formations qui touchent à la littérature scientifique en sciences exactes et appliquées. Basé sur plus de vingt ans d'expérience et rédigé dans un style simple et direct, cet ouvrage aborde les différents aspects de la recherche d'informations scientifiques et de l'utilisation de cette information ainsi que ceux de la production d'articles publiés dans des revues à comité de lecture. Le lecteur sera donc tantôt considéré comme lecteur et utilisateur de l'information scientifique, tantôt comme producteur de cette information. C'est cette approche globale de la communication scientifique qui justifie le choix du titre.
Identificar desde la información disponible en los sitios Web de las bibliotecas de las universidades/instituciones de enseñanza superior (IES) del Perú, los niveles de incorporación que estaría teniendo la alfabetización informacional (ALFIN) como servicio fundamental y transversal de toda biblioteca en el siglo XXI.
La formación en competencias informacionales o Alfabetización Informacional es uno de los retos actuales de las bibliotecas. En especial, si se considera la necesidad de contar con criterios ante las posibilidades de acceso a enormes recursos de información, facilitados por los medios digitales. Las bibliotecas universitarias han incorporado, poco a poco, esta formación, bien sea mediante programas-cursos directos o la revisión plena de las currículas por medio del trabajo colaborativo con docentes y especialistas de las distintas universidades. En la actualidad, según la información consignada en los sitios web de las universidades-IES de Costa Rica, un porcentaje muy reducido de bibliotecas universitarias se encontraría realizando acciones de niveles 1 o 2 de incorporación a ALFIN. La mayoría se encuentra aún desarrollando programas y procesos enfocados a la formación tradicional de usuarios, mientras que otra parte, desafortunadamente, no realiza ninguna acción-información de perspectiva formadora.
Se presenta una reflexión crítica sobre la necesidad que las bibliotecas públicas respondan a las exigencias en colecciones y servicios que implica ser una biblioteca híbrida, específicamente en el desarrollo de programas de ALFIN que integren la multiplicidad de usuarios, las potencialidades de las herramientas Web 2.0 y las oportunidades o amenazas según el apoyo gubernamental y/o social que reciben como espacios de cultura y educación en el contexto iberoamericano. Partiendo de la metodología documental centrada en el análisis de contenido de la literatura especializada, se toma como referencia tanto los principales hitos que han marcado el desarrollo de ALFIN en los últimos 30 años como las principales prestaciones de la Web 2.0, para ofrecer una selección de experiencias sobre acciones de formación desde algunas bibliotecas públicas iberoamericanas, analizando cómo están asumiendo la interrelación entre las competencias informáticas e informacionales y la Web 2.0, destacando los avances y los retos para afrontar las necesidades formativas, informativas y tecnológicas de los usuarios.
La formación de los usuarios en competencias informacionales (Alfabetización Informacional o ALFIN) es uno de los retos más actuales de las bibliotecas universitarias. En iberoamérica éstas han ido ofreciendo cursos y programas como oferta directa a los usuarios y han trabajado en colaboración con los docentes para incorporar el desarrollo de ALFIN en el currículo de algunas carreras. En este artículo, desde la metodología de análisis de contenidos Web, se realiza una revisión de la información que presentan las bibliotecas universitarias chilenas sobre ALFIN , para visualizar los niveles de incorporación que estarían presentando sobre esta actividad fundamental de formación desde sus sitios web.
Information literacy guide is structured in 4 chapters: BASIC CONCEPTS IN INFORMATION LITERACY, USER EDUCATION , INFORMATION MANAGEMENT,INFORMATION COMMUNICATION. It is in Romanian, it will be translated in English.
(SPANISH) La formación en competencias informacionales o alfabetización informacional es uno de los retos actuales de las bibliotecas-CRAI (Centros de Recursos para el aprendizaje y la investigación) ante las posibilidades de acceso a enormes recursos electrónicos de información que facilitan los medios digitales, que obligan a conocer y aplicar mejores criterios de selección y evaluación para recuperar la de mayor calidad y pertinencia según las necesidades de información. Ante esta situación, las bibliotecas-CRAI universitarias iberoamericanas han ido poco a poco incorporando esta formación bien sea desde programas-cursos directos ofrecidos desde la biblioteca-CRAI o mediante el trabajo colaborativo con docentes y facultades en currícula de distintas universidades como un todo o en disciplinas específicas. Este trabajo utilizando el análisis de contenidos, hace una revisión de la información que presentan los sitios Web de las bibliotecas-CRAI de las instituciones de educación superior españolas (IES)sobre esta actividad de formación y genera una descripción y clasificación de los niveles de incorporación de las competencias informacionales que estarían presentando. (ENGLISH) Training in information competencies or information literacy is one of the current challenges facing academic libraries-LRC (Learning Resources Center). The possibilities for accessing vast quantities of electronic information resources require a better understanding and application of selection and assessment criteria for retrieving high quality information of the greatest relevance to information needs. Given this situation, Ibero-American university libraries-LRCs (Latin-America, Spain and Portugal) have been slowly incorporating information literacy training, such as direct training programs offered by the library or working collaboratively with teaching staff and academic departments concerning curricula for the entire university as a whole or for specific disciplines. Using content analysis, the article reviews information presented on the websites of Spanish university libraries-LRCs about this core training activity, as well as describing and classifying the degree to which information literacy has been implemented.
(SPANISH) La alfabetización informacional, entendida como la formación en competencias informacionales, es uno de los retos actuales de las bibliotecas universitarias ante las posibilidades de acceso a enormes recursos de información que facilitan los medios digitales, y la necesidad de sus usuarios de formarse en mejores estrategias y herramientas para acceder a la información, y seleccionar y evaluar la más pertinente y de mayor calidad. las bibliotecas universitarias iberoamericanas han ido poco a poco incorporando esta formación, a partir de programas/cursos directos o mediante el trabajo colaborativo con docentes y facultades en currículos de toda una universidad o de disciplinas específicas. Este trabajo, desde la metodología de análisis de contenidos Web, revisa la información que presentan las bibliotecas universitarias argentinas sobre esta actividad de formación, para visualizar los niveles de desarrollo de sus programas de alfabetización informacional y, por consiguiente, las competencias informacionales que estarían adquiriendo sus usuarios. (ENGLISH) Information literacy, understood as training on information competence, is one of the current challenges for university libraries in view of the possibilities of access to vast information resources made possible by digital media. at the same time, it is important to understand and apply the best practices for selecting and evaluating information in order to retrieve the most relevant and of highest quality one. in this situation, ibero-american university libraries (Latin-america, Spain and Portugal) have been slowly incorporating this training either from direct training programs, offered from the library or through collaborative work with teachers and schools, in curricula of various universities as a whole or in specific disciplines. in this paper, a review of the information offered by university libraries in argentina on their core activity of training, accomplished through the methodology of Web content analysis, is presented in order to visualize the levels of information competencies that their users would be incorporating.
(SPANISH) Como un ejemplo de investigación colaborativa en alfabetización informacional entre profesionales y organizaciones del ámbito iberoamericano, esta reseña analiza críticamente el libro: “Alfabetización informacional e inclusión digital. Hacia un modelo de info-inclusión social”, en el cual se presenta tanto, el proceso realizado entre la Universidad de Brasilia (Brasil) y la Universidad Complutence de Madrid (España) en el marco de la investigación “IDEIAS, Inclusión digital y educación informacional para la salud”; como su desarrollo aplicado, al implementar el "modelo IDEIAS" en poblaciones específicas del contexto brasilero, para facilitar la adquisición de competencias digitales e informacionales relacionadas con la información en salud. (ENGLISH) As an example of collaborative research in information literacy among professionals and organizations of Ibero-America, this review presents a critical analysis of the book: "Information literacy and digital inclusion Towards a model of social info-inclusion", which presents both the process undertaken by the University of Brasilia (Brazil) and the University Complutence of Madrid (Spain) under research" Ideias, digital inclusion and education informational health "as its applied development to implement the Ideias model in specific populations of the Brazilian context, to facilitate the acquisition of digital and information competencies related to health information.
(SPANISH) Esta ponencia presenta el trabajo que desde distintas dependencias de la Universidad de Antioquia (Medellín-Colombia) se vienen realizando desde hace varios años con el objetivo de formar estudiantes, profesores, investigadores y empleados más competentes en el uso de las tecnologías (competencias informaticas) y de la información (competencias informacionales), para tener mejores rendimientos en sus actividades académicas, docentes, científicas y profesionales, ante las exigencias de multialfabetismos que exige el siglo XXI. (ENGLISH) This paper presents the work from various departments of the University of Antioquia (Medellin, Colombia) have been conducted over several years with the aim of training students, teachers, researchers and employees more competent in the use of technology (computer skills) and information (information literacy), to have better performance in their academic, educational, scientific and professional activities, to the demands of multiliteracies required by the twenty-first century.
(SPANISH) Como un acercamiento a las diferentes intervenciones (roles e interrelaciones) que tiene la alfabetización informacional (ALFIN) en distintos sectores de la sociedad, y como un intento de resaltar su importancia dentro de las competencias que todo profesional y ciudadano debe tener en el siglo XXI, podría caracterizarse en términos generales este reciente libro del bibliotecólogo, gestor de contenidos y docente, Emmett Lombard, de la Universidad de Gannon, en Estados Unidos. (ENGLISH) As an approach to the different interventions (roles and relationships) that has the information literacy (IL) in different sectors of society and as an attempt to highlight its importance within the competence of all professionals and citizens must have in the XXI century, could be characterized in general terms, this recent book librarian, content manager and teacher, Emmett Lombard, Gannon University, U.S...
(ENGLISH) Interview where from six questions, shared vision and current developments with respect to information literacy worldwide, Latin American and Brazil. (SPANISH) Entrevista donde a partir de 6 preguntas se comparte la visión y los desarrollos actuales respecto a la alfabetización informacional a nivel mundial, iberoamericano y de Brasil.
En esta investigación se emiten consideraciones teóricas entorno al proceso de alfabetización informacional, en específico en los estudiantes universitarios de la facultad de Telecomunicaciones e Informática. Se expone la caracterización de la facultad en cuestión. Se muestran los resultados del diagnóstico aplicado a los estudiantes en cuestión. Finalmente se propone un Programa de alfabetización informacional para los estudiantes de segundo año de las carreras de Informática y Telecomunicaciones de la Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Se emiten conclusiones y referencias bibliográficas.
(SPANISH) La formación en competencias informacionales (Alfabetización Informacional) es uno de los retos más actuales de las bibliotecas universitarias ante la posibilidad de acceso a enormes recursos de información que posibilitan los medios digitales y la necesidad de conocer y aplicar mejores criterios de selección y evaluación de la información para recuperar la más pertinente y de mayor calidad. Frente a esta situación, las bibliotecas universitarias iberoamericanas han ido poco a poco incorporando esta formación bien sea desde programas-cursos directos ofrecidos por la biblioteca o mediante el trabajo colaborativo con docentes y facultades en los currículos de distintas universidades o en disciplinas específicas. Este trabajo desde la metodología de análisis de contenidos Web, hace una revisión de la información que presentan las bibliotecas universitarias brasileras sobre esta actividad fundamental de formación, para a partir de esa información, visualizar los niveles de incorporación de las competencias informacionales (Alfabetización Informacional) que desde sus sitios web estarían presentando. (ENGLISH) Training in information competencies (Information Literacy) is one of the current challenges of university libraries at the possibilities of access to vast information resources that facilitate digital media, but in turn, given the need to understand and apply best practices in selection and evaluation of information to retrieve the most relevant and highest quality. In this situation, Ibero-American university libraries (Latin-America, Spain and Portugal) have been slowly incorporating this training either from direct training programs, offered from the library or through collaborative work with teachers and schools in curricula of various universities as a whole or in specific disciplines. This work from the methodology of Web content analysis a review of the information presented by the Brazil university libraries on this core activity of training, for from that information, view the levels of incorporation of information competencies (Information Literacy) that from their web sites would be presenting. (PORTUGUESE) Formação em competências em informação (information literacy) é um dos desafios atuais das bibliotecas universitárias com as possibilidades de acesso a recursos que facilitam a vasta informação da mídia digital, mas por sua vez, dada a necessidade de compreender e aplicar as melhores práticas na selecção e avaliação de informações para recuperar a qualidade mais relevantes e mais elevada. Nesta situação, as bibliotecas universitárias Ibero-América (América Latina, Espanha e Portugal) foram lentamente incorporando esse treinamento a partir de programas de formação direta, oferecido a partir da biblioteca ou através do trabalho colaborativo com os professores e as escolas em currículos de várias universidades como um todo ou em disciplinas específicas. Este trabalho a partir da metodologia de análise de conteúdo da Web de uma revisão das informações apresentadas pelas bibliotecas universitárias no Brasil esta actividade fundamental da formação, para a partir dessas informações, ver os níveis de incorporação de competências em informação (Information Literacy) que a partir de seus web sites que apresentar.
(SPANISH) Ante las posibilidades de acceso a enormes recursos de información que facilitan los medios digitales, la formación en competencias informacionales representa uno de los retos actuales de las bibliotecas universitarias, pero además es una respuesta a la necesidad de conocer y aplicar mejores criterios de selección, evaluación y recuperación de información pertinente y de calidad. Ante esta situación, las bibliotecas universitarias iberoamericanas han ido poco a poco incorporando esta formación, bien sea desde programas-cursos ofrecidos desde la biblioteca o mediante el trabajo colaborativo con docentes y facultades en los currículos universitarios. Este trabajo aborda la metodología de análisis de contenidos Web para hacer una revisión de la información que presentan las bibliotecas universitarias venezolanas, en relación con esta actividad fundamental de formación; y así, desde esta perspectiva, avizorar los niveles de incorporación de las competencias informacionales (Alfabetización informacional), que desde sus sitios Web estarán exhibiendo las universidades. Como resultados, se encuentra que aún la formación en estas competencias como servicio fundamental de las bibliotecas universitarias venezolanas, no ha sido asumida ampliamente y se concluye que hay mucho trabajo por realizar, pero se reconoce que recientemente existe un mayor interés por esta temática. (ENGLISH) Given the possibilities of access to vast information resources that provide digital media, information skills training is one of the current challenges of university libraries, but it is also a response to the need to better understand and apply criteria for selection, evaluation and retrieval of relevant and quality. In response, Latin American university libraries have gradually been incorporating this training, either from programs, courses from the library or through collaborative work with teachers and faculties in university curricula. This paper addresses the methodology for analyzing web content for a review of information presented by the Venezuelan university libraries in relation to this core business of training, and so from this perspective, envisions the incorporation levels of information skills (Information Literacy), which from their Web sites will be exhibiting universities. As a result, is still training in these skills as fundamental service of the Venezuelan university libraries, has been widely assumed and concluded that there is much work to do, but recently it is recognized that there is an increased interest in this subject.